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 台灣法律網 > 法律知識庫 > 藏 經 閣 > 許哲銘專欄

多元智能----小朋友的寒假作業

文 / 許哲銘
【台灣法律網】


好公司就是好學校;
好主管就是好老師。
處處是教室;
人人是我師。
企管名師--楊 田林


在現代社會中,擁有創意,意味著擁有高度的競爭力。尤其隨著產業的日益精緻化,豐富的創意能力更形重要。

每年過年的時候,兄弟姊妹們都回到鄉下的老家,小孩子們也隨著父母回來拜年,小背包裡當然少不了寒假作業。可愛的小惠和小美是我鄰居的小孩,分別在不同的小學就讀。在這段過年放假的時間裡,我發現,小惠每天抱著一本大大的簿子,幾乎足不出戶;而小美卻整天和鄉下親戚親近,與左鄰右舍的小朋友玩在一起。我一問之下才知道原來她們都在做寒假作業,只不過,小惠的寒假作業是傳統的,內容不外是注音、造句、數學練習等等,相較起來,小美的作業就包羅萬象,顯得豐富許多:

--學三句閩南語或客家語的過年祝賀語。
--學唱一首英文歌。
--交三個新朋友。
--認識三種新的植物和動物。
--畫出你看過的兩個家庭的客廳並選出你較喜歡的。
--學一種新的運動。……

從小美的作業堙A已經可以看到一種多元智能的學習概念。所謂的「多元智能」是包含很廣的,不僅僅是一般所熟悉的語言、邏輯、自然、音樂、身體運動等等,還包括人際關係、個人自省、空間觀、審美觀等較受到忽略的部分。小惠的作業並非一無可取,但是較偏重於記憶與操作熟練部份,而小美的作業雖然不是包含全方位的多元智能學習,但所涵蓋的層面已非傳統的教育所能比擬。

我們以往總是會有種錯覺,以為創意只限定在「天才型」的藝術家或發明家,或是出現在「奇葩型」的廣告人及行銷企劃身上。事實上,大家忽略了「創意是可以培養」的,只要透過適當的教育訓練。發明大王愛迪生的名言「天才是一分的靈感加九十九分的努力」,這裡所說的「努力」指的是什麼呢?就是平日培養學習的功夫,而先前所提到的「多元智能」,正是我們培養創意的必備條件。

事實上,我國教育中一向強調卻始終無法徹底實施的五育均衡發展,就已經涵括了所謂的多元智能,只是向來的聯考扭曲了五育的價值,傳統「萬般皆下品,唯有讀書高」的觀念深深地影響了國人的學習態度。過去孩子、老師、父母、社會,都被智育給包圍了,只重視IQ的結果是讓許多的孩子被犧牲了,而被重視的孩子也失去了創造力。今天,我們面臨遽變的環境,要保持強而有力的競爭力,教育當然不能再只鎖定在過去的方法、教導過去的生活,而是要引導其性向,激發其潛能,以適應未來的生活。

目前的一連串的教育改革也是朝向多元智能平衡式發展的方向邁進,八十六學年度的高中推薦甄試堙A北一女中與建中的考題已經相當的活潑,已經不再用智育做為唯一評鑑,而是加入許多與生活息息相關的智能,例如:

--唱一首英文歌,並說出其中感覺。
--請問眼前的兩種菜分別叫做什麼?
--請素描學校中最吸引的一幕。

EQ一書出版之後,掀起了社會各界熱烈回響,其中不乏針對教改之道者。之後,又有所謂CQ(Creative Intelligence Quotient)、WQ(Will Intelligence Quotient)等等,這一波乘EQ之風潮而起的浪濤,將有助於個人及企業反省所舉辦教育訓練的多元性及啟發性。今日產業界之中,人力資源的課題已慢慢被重視,而創造力的培養又是其中HRD(人力資源發展)備受重視的部份,因為創造力的激發連帶的也會帶動其他方面的表現。也因為如此,培育員工的多元智能、使其盡量地發展潛能並回饋於公司的成長,將是每一個有遠見的企業在目前最重要的課題。

換言之,未來良好的企業將不只意味組織與制度的完善,還要是一個能夠高度發展個人潛能的學校,企業領導人的身份將搖身一變為教練、校長。順此潮流,則在教育訓練方面不能再只是要求「講光抄」、「背多分」,而是讓學習者有多方接觸、觀察、聯想並勇於嚐試,這即是多元智能教育的精義。

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